线上教学周报

2021-2022学年第1学期

第3周（2021年9月10日—2021年9月16日）

第3期必赢242net编

周报要目

线上教学总结…………………………………………………2

1.总体情况

2.存在问题

3.改进措施

线上教学典型案例……………………………………………3

1.“校企合作·产学共研”

2.《高等数学》课程思政案例

线上教学图片…………………………………………………6

1.教师研讨图片

2.线上教学图片

 

线上教学总结

1.总体情况

本周线上教学教师45名，线上学习学生574名，线上教学公共课开课86门次，专业课59门次，线上平台授课使用中国大学MOOC平台0门次，雨课堂及学堂在线16门次，超星尔雅学习通及学银在线22门次，钉钉直播105门次，新道教育0门次，虚拟仿真实验平台0门次，学校自建0      门次，其他（微信群、QQ群、腾讯会议等）2门次。

2.本周总结

必赢242net严格按照学校的要求，结合教学实际，有序推进线上教学。9月14日下午，必赢242net与中国银河证券股份有限公司郑州智慧岛证券营业部开展“校企合作·产学共研”主题党日活动。双方探讨了针对目前大学生的现状，如何共同组织撰写选修课或必修课，以提高大学生的金融知识和能力；深入讨论交流了以模拟大赛为主体的实践课的开设。  

3.存在问题

线上教学由于网络等原因，偶尔会出现即时互动滞后，影响学生的参与热情。  

4.改进措施

采用多元化的互动手段，配合微信群等多平台互动。

 

 

 

 

线上教学典型案例

1.“校企合作·产学共研”

 

 

 

 

2.魏娟老师《高等数学》课程思政案例

数列的极限

极限是研究变量的变化趋势的基本工具，高等数学中许多基本概念，例如连续、导数、定积分、无穷级数等都是建立在极限的基础上，极限方法是研究函数的一种最基本的方法。我们首先学习数列极限的定义，通过数列极限定义的学习希望达到以下目标。

知识目标通过数列的变化趋势理解数列的极限概念，会判断一些简单数列的极限，理解数列极限的“”定义。

能力目标通过观察运动和变化的过程，初步认识有限与无限、近似与精确、量变与质变的辩证关系，提高学生的抽象思维能力和概括能力。

价值目标通过体会中国古代数学家刘徽“割圆术”中朴素的极限思想，增强学生的文化自信，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

在极限问题中，从《庄子·天下篇》中的“一尺之锤，日取其半，万世不竭”，到魏晋数学家刘徽创始的“割圆术”思想—“割之又割，以致不可割，则与圆周合体而无所失矣”，刘徽用割圆术将圆周率精确到小数点后三位，南北朝时期的祖冲之在刘徽研究的基础上，将圆周率精确到了小数点后7位，这一成就比欧洲人要早一千多年。

 

 

从朴素直观的极限例子开始，揭示极限思想，并不断严密化、抽象化、数学化，提炼极限语言，给出“”语言的极限定义。

另外，数列的极限符号诠释的是永远运动，无限接近的过程。极限就如同我们最起初的理想，不忘初心，砥砺前行，精益求精，无限接近，方得始终。极限的精确定义，也蕴含了辞海精神，一丝不苟，字斟句酌，作风严谨。

通过这个知识点的教学，学生还可以学习优秀的科学家凡事追求卓越与完美的工匠精神。

线上教学图片

1.教师研讨图片  

 

 

2.线上教学图片

 

 

 

报：教务处

送：必赢242net院领导

发：必赢242net相关部门

主编：王红蔚闫德明编辑：董李娜郭子萱